El Día Internacional de las Niñas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se celebra el cuarto jueves de abril. Esta fecha fue designada en 2010 por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), un organismo especializado de las Naciones Unidas, con el objetivo de fomentar el interés de niñas y jóvenes en la ciencia y la tecnología, en especial reforzar la formación en Inteligencia Artificial.
La iniciativa busca reducir la brecha de género en estas disciplinas, que generan importantes oportunidades de empleo y crecimiento. La desigualdad de género en las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) sigue siendo un desafío a nivel mundial.
Desafíos en la educación y el empleo
Según la UNESCO, sólo el 27% de las mujeres se matriculan en carreras de TIC y el 28% en ingeniería. Además, se estima que para 2050, el 75% de los empleos estarán relacionados con STEM.
Sin embargo, las mujeres representan apenas el 22% de los puestos en inteligencia artificial, una de las áreas con mayor crecimiento. De acuerdo con Sonia Durán, Gerente de Capital Humano de Ecosistemas.
Impacto de la desigualdad en México
“Dar a las mujeres igualdad de oportunidades en carreras STEM no solo contribuye a reducir la brecha salarial y a construir una fuerza laboral más diversa, también es clave para evitar sesgos en el desarrollo tecnológico. Hoy, con el avance de la inteligencia artificial en sectores como salud, educación, seguridad y finanzas, es fundamental que más mujeres participen en su desarrollo, para garantizar tecnologías más equitativas, representativas y alineadas con las necesidades de toda la sociedad”.
En México, los datos reflejan una clara desigualdad en el acceso a carreras STEM. El estudio Mujeres STEM: Panorama de México 2026, realizado por el Instituto Mexicano para la Competitividad, señala que 8 de cada 10 niñas superan el nivel mínimo de competencia en matemáticas. Mientras que, solo 3 de cada 10 estudiantes a estas carreras son mujeres, y la tasa de egreso también muestra una diferencia significativa: 34% de mujeres frente al 66% de hombres.
Barreras culturales y liderazgo femenino
“Es importante que las escuelas brinden a las niñas acceso a recursos y oportunidades en áreas STEM desde temprana edad. Esto no solo impulsa su desarrollo, sino que también contribuye a transformar la cultura educativa y garantizar la equidad en el acceso al conocimiento“, afirma Durán.
La Ciudad de México no es la excepción, de los 40,176 estudiantes que ingresaron a programas relacionados con tecnologías, solo el 32% fueron mujeres. Además, de las 22,826 personas que egresaron, únicamente el 33% eran mujeres. “Las niñas y jóvenes enfrentan múltiples barreras culturales, económicas y educativas que limitan su participación en el sector tecnológico.
